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最实用的英语句子结构分析

2020年11月12日108410互联网

  一、英语语句基本结构分析:

  (一)主谓宾结构:

  1、主语:可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),数词,动词不定式,动名词等。主语一般

  在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!

  eg:TheboycomesfromAmerica.

  Hemadeaspeech.

  Towandtowisfour.

  Tobeateacherismydream.

  Doingaresearchisanecessarystepofcoveringastory.

  2、谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没

  有宾语,形成主谓结构,

  eg:Wecome.

  Manychangestookplaceinmyhometown.

  注(以下这些词是不及物动词:表发生、出现的,如:takeplace,appear,happen,breakout;表来、去,如:com

  e,go等)

  3、宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’,如:me,

  him,them等。除了代词宾格可以作宾语外,名词,动名词,不定式等可以作宾语。

  eg:Iwilldoittomorrow.

  Theboyneedsapen.

  Ilikeswimming.

  Iliketoswimthisafternoon.

  (二)主系表结构:

  1、主语:同‘主谓宾’结构。

  2、谓语:联系动词(Linkverb):be动词(am,is,are,was,were,havebeen);其他联系动词如:become成为,turn变

  成,go变和感官动词如:feel,touch,hear,see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容

  或副词,既,不可能是宾语。

  3、表语:说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是

  be,而其后是名词和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的区别。

  eg:Hebecameateacheratlast.

  Hisfaceturnedred.

  (2)感官动词多可用作联系动词

  eg:Helookswell.他面色好。

  Itsoundsnice.这个听起来不错。

  Ifeelgood.我感觉好。

  Theeggsmellsbad.这个鸡蛋难闻。

  例:Tomisaboy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is,表语为aboy

  (三)Therebe结构:

  Therebe表示‘存在有’。这里的there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆。

  此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’

  试比较:Thereisaboythere.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意,后一个there为副词‘那里’。

  二、定语:定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示。

  定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如:something、nothing);

  或不定式、分词短语作定语、从句作定语时,则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。

  (一)形容词作定语:

  Thelittleboyneedsabluepen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。

  (二)数词作定语相当于形容词:

  Twoboysneedtwopens.两个男孩需要两支钢笔。

  (三)形容词性物主代词或名词所有格作定语:

  HisboyneedsTom'spen.他的男孩需要Tom的钢笔。

  TherearetwoboysofTomsthere.那儿有Tom家的两个男孩。

  (四)介词短语作定语:

  Theboyintheclassroomneedsapenofyours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。

  TheboyinblueisTom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。

  Therearetwoboysof9,andthreeof10.有两个9岁的,三个10岁的男孩。

  (五)名词作定语:

  Theboyneedsaballpen.男孩需要一支圆珠笔。

  副词作定语:

  Theboythereneedsapen.那儿的男孩需要一支钢笔。

  不定式作定语:

  Theboytowritethisletterneedsapen.写这封信的男孩需要一支钢笔。

  (六)分词(短语)作定语:

  Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

  (七)定语从句:

  Theboywhoisreadingneedsapen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。

  三、状语:状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目

  的等

  状语在句子中的位置很灵活,常见情况为:通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;修饰形容词或副词时,

  通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须

  在时间状语之前;一些表示不确定时间(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动

  词、情态动词之后,动词之前。

  有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如:Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教

  室里的女孩‘(此时intheclassroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时intheclassroom为地

  点状语),最好写作‘Intheclassroom,theboycallsthegirl.'

  (一)副词(短语)作状语:

  Theboyneedsapenverymuch.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)

  Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前

  置)

  Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状

  语)

  (二)介词短语作状语:

  Intheclassroom,theboyneedsapen.在教室里,男孩需要一支钢笔。(地点状语)

  Beforehismother,Tomisalwaysaboy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)

  OnSundays,thereisnostudentintheclassroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)

  (三)分词(短语)作状语:

  Hesitsthere,askingforapen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)

  Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen.因为不得不完成作业,男孩需要一支笔。(原因状语)

  (四)不定式作状语:

  Theboyneedsapentodohishomework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)

  (五)名词作状语:

  Comethisway!走这条路!(方向状语)

  (六)状语从句:

  时间状语从句,地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,目的状语从句,比较状语从句,让步状语从句,

  条件状语从句

  四、直接宾语和间接宾语:

  (一)特殊的同源宾语现象:fightafight,dreamadream,etc.

  (二)有些及物动词可以有两个宾语,如:give给,pass递,bring带,show显示。这两个宾语通常一个指人,为

  间接宾语;一个指物,为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。

  一般的顺序为:动词+间接宾语+直接宾语。

  eg:Givemeacupoftea,please.

  强调间接宾语顺序为:动词+直接宾语+to+间接宾语。eg:ShowthishousetoMr.Smith.Mr.

  五、宾语补足语:位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构成复

  合宾语。

  (一)名词/代词宾格+名词

  Thewarmadehimasnewier.战争使他成为一名战士.

  (二)名词/代词宾格+形容词

  Newmethodsmakethejobeasy.新方法使这项工作变得轻松.

  (三)名词/代词宾格+介词短语

  Ioftenfindhimatwork.我经常发现他在工作.

  (四)名词/代词宾格+动词不定式

  Theteacheraskthestudentstoclosethewindows.老师让学生们关上窗户.

  (五)名词/代词宾格+分词

  Isawacatrunningacrotheroad.我看见一只猫跑过了马路.

  六、同位语:同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语。如:

  Westudentsshouldstudyhard.(students是we的同位语,都是指同一批‘学生’)

  Weallarestudents.(all是we的同位语,都指同样的‘我们’)

  七、独立成分:有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分,称为句子独立成分(注意:区别于分词独立结

  构)。

  感叹词:oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语:称呼人的用语。插入语:一些句中插入的Ithink,Ibelie

  ve,等。

  如:Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.

  情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然,

  等。

  八、分词独立结构:分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结

  构。

  例:错句:Studyinghard,yourscorewillgoup.

  正确:(1)Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或(2)Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.

  解析:错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既yourscore.显然做study的应是

  人,不应是yourscore(分数).正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致(同为you);正确句(2)则使

  用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).

  分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.

  如:

  Game(being)over,hewenthome.

  Hestandsthere,book(being)inhand.

  独立结构还可用with、without引导,作状语或定语。这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词

  短语、副词或名词等。

  如:

  Withnothingtodo,hefellasleepsoon.无事可做,他很快就睡着了。

  Theteachercamein,withglassesonhisnose.老师进来了,戴着一付眼镜。(注意,此句onhisnose不可省略!)

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